幫孩子找到自己的位置

幾天前接老二的時候，發生了以下的對話：

• 我：「今天在學校都還好嗎？」
• 老二用有點淡定的語氣說：「今天我有哭。」
• 我：「為什麼在學校會哭哭？」
• 老二：「因為沒有人陪我玩。」
• 我：「是喔。那你的朋友沒有來嗎？」
• 老二：「有啊！但我們就在不同的角落。」

在我們要離開幼兒園的時候，老師跑出來也是要跟我說這件事情，她擔心老二會不高興，還用台語跟我說。當天睡覺前，我又跟老二談了這件事情，他又傷心的哭了起來。

隔天早上又和老師交換了一下意見，比較清楚當天的狀況，而且據說老二哭了蠻久的，也沒有想要接受老師的引導。依據我對孩子的了解，我可以理解他為什麼不想要接受老師的引導，也很謝謝老師沒有強迫他一定要接受老師的協助。

第二天下課，他在我還沒有開口問的時候，就跟我說他今天沒有哭。我鬆了一口氣，也口頭上肯定他今天的表現。

不可能每個人都是贏家

身為父母，我們肯定都希望孩子能夠有好的表現，不僅是在學業上，生活上、人際上都是如此。或許因為這樣求好心切的心態，反而會讓孩子感受到無形的壓力，對於自己的一些不順利，會感到特別的難受。

有時候父母不一定會給孩子這樣的印象，但孩子天性就是好強，希望自己可以是最好的，所以當現狀不如預期的時候，會感到很難受。我們家老二就是一個對自己要求比較高的孩子，雖然不至於到完美主義，但是他會不希望自己不好的一面被別人知道。例如，我們就不太能在他面前講他的一些行為表現，即使是他表現好的事情，他也不一定會希望別人知道。

不論你家孩子是怎麼樣的性格，你都可以做一些事情，來幫孩子打些預防針：

• 善用身教：你可以讓孩子知道，爸爸媽媽在生活中，有時候也會失敗，即使自己很努力了，也不一定會得到自己想要的成果。但是，只要自己夠努力了，那麼就要肯定自己的表現，結果如何往往不是我們自己能控制的，也就不需要那麼難過
• 用故事引導：有好一些不錯的繪本，都可以拿來跟孩子分享，只是坦白說，多數的繪本還是有快樂結局的，就是孩子最後還是會成功的，不一定會是最好的選擇。我要特別推薦米飛的創作者的「樂堤」，這個故事講的是一個坐在輪椅的孩子，本來想要跟別人玩球，但是被排擠，因為其他小朋友覺得如果有他在自己的隊伍，自己的隊伍就會輸。但是，他們發現如果用樂堤可以的方式來玩，其實樂堤的表現是很好的。另外，有一本德國的繪本，從輸家和贏家的角度來談同一件事情，也很值得跟孩子分享，你就可以讓他知道，其實贏的人和輸的人，都會有各字的獲得以及失去，不要得失心那麼重。

協助孩子找到自己 

我一直認為爸爸媽媽最重要的責任，就是協助孩子找到自己，知道自己的性格是怎麼樣的，喜歡甚麼樣的事物，擅長做哪些事情，又不擅長做哪些事情。要能夠做到這些事情，我們一定要練習放手，不要用自己的期待來養孩子。

但是這不表示我們就該很佛系，任孩子自由的發展與闖蕩。我們必須有點心機的讓孩子體驗不同的事物，或是給予孩子不同的挑戰，讓他們有機會離開自己的舒適圈，探索自己其他的可能性。

像是老大雖然不喜歡寫作文，但是喜歡創作，前幾天讓他試用Scratch Junior，馬上就愛不釋手，把這個應該是拿來寫程式的工具，變成創作故事的工具。我是正面看待，想說他可以在其中找到樂趣就可以了，倒不一定要拿來寫程式。當然，我也不會放過這樣的學習機會，會引導他去思考，那可以透過程式，怎麼樣把故事做優化。

我們所處的環境，缺乏的絕對不是學習的資源，因為資源真的非常豐富，而且免費的資源也很多。如果你不知道哪些素材是好的，可以參考一些專家的分享，避免自己踩到一些地雷，反而會讓孩子產生不好的影響。

總之，記得不要設定太多一定要達成的目標，你唯一該設定的目標就是，孩子可以透過這些活動，會有一些喜歡或不喜歡的感覺，那就相當足夠了。