每年到了大學入學的時候，就會有一些聲音在討論貧富差距對孩子入學的影響，但是討論歸討論，似乎都還是沒有辦法有好的解決方法。今年應該是我參與大學申請入學的一年，從一開始帶著學生去準備書面申請資料，到參與了三場的模擬面試。我知道有些人不太認同這些做法，覺得這樣是在作弊，也會對其他考生造成不公平的狀況。但是，從另外一個角度去思考，如果學校沒有幫忙組織這樣的活動，有資源的家庭，還是會幫孩子組織這樣的活動，那不是更不公平嗎？
今年第一次去母校和學弟妹互動，老實說我覺得自己對另一所高中的學弟妹更有幫助。因為，他們比學弟妹更純樸一點，有可能是整體的家庭狀況有些不同，有不少孩子可能很少有機會讓人告訴他們，你們有些部分很棒，繼續加油、努力！
在一些養分比較優渥的地方，學業成就的追求早已經是內定的，不需要被強調的。而在這些地方，孩子會被鼓勵可以多嘗試，多做一些別的事情，來幫自己加分。但是在一些養分比較不足的地方，學業成就的追求都非常吃力了，怎麼還有剩餘的能量來照料孩子其他方面的專長呢？這裡指的「地方」可能是家庭，也可能是學校，或是任何學習的場域。
幾年前，美國科學人雜誌的子期刊Mind提到了，因為有了線上學習，教育資源不均的狀況有了改善。幾年過去了，確實也看到了越來越多的學習平台，只是有點遺憾，教育資源不均的狀況還是存在。即便資源是免費的，孩子也要有人引導他們去用，他們也需要有好的軟硬體設備來使用這些資源。更別說，現在很多線上學習是需要付費的，畢竟製作素材也是需要成本的，只是這個成本是由誰來吸收罷了。
回首即將滿十年的大學教書生涯，我對於自己是在輔仁大學感到很感恩，主要的原因倒不是學校本身，而是輔仁大學的位置，讓我遇上了這些和我不太一樣的學生們。不少學生會調侃我說：「老師，你是人生勝利組，你不懂啦！」本來我是有點不服氣的，老子少說也是有點同理心的，你在哪裡說什麼我不懂你們。但在聽了一些學生的心事之後，我必須承認有些事情我真的不懂，我沒有辦法想像。
一個月前，有位很久不見的學生來找我，一進門我都還叫不出名字，他一開口就說：「老師我要捐錢，我想要幫助學弟妹。」因為他當年家裡出了一點狀況，所以他不得不離開學校去賺錢，他不希望有學弟妹也被剝奪學習的權利。因為家庭因素必須中斷學習的例子在我的學校不算少，更別說用助學貸款在唸書的學生，更是比比皆是。如果沒有真的處在這樣的環境，我真的很難想像，為什麼有家庭負擔不起一些看起來很基本的費用。
身為一個老師，我對待學生並不會因為他的家庭背景而有所差異，因為你們都是我的學生。所以，能夠幫學生的，只要能力所及，基本上我不會吝嗇。也感謝一些學生會用行動來讓我知道，我這樣做是會有回報的。但還是很無奈，因為能夠做的真的有限，也不知道是不是能夠把資源給到最需要的學生身上。
現在看起來學習資源很多，像是有很多跨領域學習以及多元學習的機會，但這當中有多少的資源傾斜，恐怕也是局外人很難想像的。而且如同我前面說的，當你的養分不夠的時候，你只能先做到最基本的，其他的哪有機會去想別的，面對這些資源，有些學生大概連想都不敢想。現實的狀況就是最好的證明，像是不少畢業生有家庭的支持，可以任性找自己的人生方向，但有一些學生就必須趕鴨子上架，趕緊去賺錢，不然學貸就還不出來了。
當然，即使每個人如果都能擁有自己需要的資源，也不代表每個人都會有一樣的成就。因為，每個人都不一樣，各自有專長，本來就該有不同的發展。而且社會上本來就需要不同的角色，我們不需要每個人都成為總經理，我們需要有一些特助，一些總機小姐，否則這個社會的運作也不能高效運作的。
教育的本質，就該是讓每個孩子找到自己，並且發揮自己最大的潛能。我們該有多元的學習刺激，並且用客製化的方式來評量孩子的表現，讓每個人都能夠處在一個最舒服的狀態。或許舒服的狀態會帶來不同的生活品質，但這的狀態是社會結構造成的困境，本來不該是如此的。
最後，我想這篇文章應該是獻給學生們的，特別是處境不好的學生。請你不要放棄，勇敢去找到自己的位置，社會可能對你不太公平，但機會是給準備好的人！加油！
生活中的心理學博士 