昨天上課和學生談到互為主體的現實，我就請學理會這互為主體的現實，可以嗎？生分享他們不喜歡哪種互為主體的現實。再揭曉結果之前，我先簡單介紹一下，什麼是互為主體的事實。簡單來說，互為主體的事實就是只這個事實只存在於一群相互約定的人們之間，像是金錢貨幣就是一種互為主體的現實，成績也是一種互為主體的現實。
你如果認真去思考，我們生活中幾乎所有的價值都是有互為主體的成分，一旦這個事實不存在，那麼你可能一夕間從富翁變成窮人。雖然這樣的事情不太常發生，但並不是不可能發生的，只是我們都不願意去相信這件事情有發生的可能性。
大學生最不能接受的是什麼呢？
升學制度是最多人提及的，其中包含了入學制度、用成績判斷一個人的能力等等。另外被提及比較多的就是傳統的禮儀，像是要跟親戚打招呼等等的。
我不知道大家看到這樣的結果，想到的是什麼。你可能會覺得，這又是一些爛草莓，不懂事，以後就等著被教訓好了。你也可能會認同他們的想法，就拿學歷這件事情為例子好了，過去教育比較不普及，學歷可能真的有一些代表性；然而，現在大學已經供過於求了，有大學學歷真的不該再是一個有代表性的指標。
最近剛好有一個相關的醜聞，就是有一個代辦業者，幫一些有錢人造假或用一些手段，讓他們的孩子可以進入國際名校。讓人更嘖嘖稱奇的是，其中一個女孩，還信誓旦旦的跟大家分享，不是只有聰明的人才能進名校… 只是，她也講不清楚，自己究竟是憑藉了什麼，而有機會進入了名校。
雖然只有少數人是用了不好手段進入名校，但各位有沒有去思考，到底擠破頭要進名校是為什麼什麼？全世界大概也就是亞洲人最瘋名校的排名，因為我們以為這排名很了不起。但實際上，以美國長春藤名校為例子，每個學校其實都有自己的篩選標準，他們不僅僅是看學生的SAT分數，他們更在意的是學生的氣質，是不是和學校的風格是吻合的。換言之，適配性對這些名校來說，才是最重要的篩選標準。很遺憾的，亞洲人都搞不懂，還以為為什麼我孩子成績那麼好，你們這些名校居然都不收！
因為亞洲人對求學的態度和歐美太不一樣了，現在一些名校也開始採取一些手段，把門開得很窄。有些人說是保護主義，但我想更根本的原因是，這些名校不希望砸了自己的招牌。他們很難從這些亞洲學生的過去紀錄來判斷他的潛力，因為那些紀錄有可能是被逼出來，或是造假的。他們沒辦法確認，倘若沒有人逼他們的時候，這些亞洲學生是否還是能夠有好的表現。
不理會這互為主體的現實，可以嗎？
這問題，我沒有好的答案，但我必須說對一些人來說，這些互為主體的現實還是有一定程度的重要性。拿我自己為例子好了，不少時候大家還是會看到英國約克大學博士的抬頭，有時候這個抬頭比起輔仁大學副教授更好用。當然，假如我是台灣大學副教授，可能這個抬頭就會更好用了。
雖然我不覺得這些抬頭重要，但我自己也會在不同場合，幫自己選擇合適的抬頭。所以，我根本上也是活在互為主體的現實中，唉呀… 這一切，也似乎就是為了走捷徑？讓大家可以不用花太多力氣，就知道你可以認識你，甚至決定要不要相信你說的話。
當你想得越透徹，就會覺得越悲哀，為什麼我們變得這麼懶惰，都不願意花時間去判斷一件事情到底好或不好，而是會因為一些互為主體的約定，就做出了判斷。
身為成年人的我們，或許已經很難去做出改變了，但是孩子還是可以的，只要你願意給他這樣的空間。不過，我要提醒你，如果你決定要讓孩子不受這互為主體現實的牽絆，你要想辦法幫孩子樹立好的主觀價值，並且讓孩子願意接受這個價值觀。另外，你要支持孩子，讓他知道多數人認可的價值觀，不見得就是好的、正確的。只是，一旦我們這樣做的時候我們不又是在建立另一個互為主體的現實，只是這個現實是存在你與孩子之間的現實。
所以，或許我們該做的不是教育孩子不要理會社會認可的價值，而是應該致力於樹立優良的社會價值，並且讓孩子有十足的自信，知道當一個符合社會期待的人或許重要，但只要能夠做到自己自己認可的價值，就是相當不錯的了，
生活中的心理學博士 